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作业多,看着烦,我该怎么办? ????????★★★
作业多,看着烦,我该怎么办?
作者:teacherli 文章来源:本站原创 点击数:2856 更新时间:2011-11-26 10:54:47

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李老师:您好!

每到周末,我们就有一大堆作业,每次看到那些作业就烦躁,不知从何做起,就不想做,然后就一直拖,直到周一才来赶  怎么改变这种状态???

王瑞静

王瑞静:您好!

“作业多,看着烦”,这个问题很有代表性,类似的同学很多。这个问题如果不解决,不仅很难坚持读到大学,即便能读,也是身心疲惫,始终从学习中找不到快乐的感觉。这样的书真的不如不读。难怪有难么多的同学厌学、辍学。

孔子曾经将读书人分为两类:“古之学者为己,今之学者为人。”他的意思是说,过去的人读书是为了自我提高,现在的人读书为了向别人炫耀。为自己而学习,这是真正的学习;而为别人学习,如果再看不到什么好处,可能就会很烦很累了。其实,现在上学读书的同学可以有五种境界,你明白了这五种境界,知道了自己现在属于哪一种境界,也就知道了自己烦躁的原因,当然,也就知道了如何对待才能改变这种状态了。

第一种学习境界,是被人逼着学。自己并不想学习,是家长老师逼着非学不行,这样的学习是给家长老师学的。这是最让人烦的学习,谁都不会愿意让人逼着做事情的,短时间可能还可以忍受,时间一长,就难以坚持。现在这样的同学不少。玩是第一的,学习就是一件苦差事。当外界越来越多好玩的东西在吸引着自己的时候,谁还会愿意回家在写作业呢?过去有句话:人不为己,天诛地灭。在这种学习境界当中的人,最好就是别学习,别上学,免得“天诛地灭”。

第二种学习境界,是把学习当成了完任务。这样的同学知道自己现在正是读书的时候,应该听家长和老师的话,要好好上学,上学,对自己来说,就是一件任务,只要完成了就行。一般来说,人都是愿意做一点事情的,但任务太多,了能就很难有人愿意乐此不疲地去做了。因为人不能总是完任务,应该有一点自己的空间,做一点自己想做或者喜欢做的事情。在这种学习境界当中的人,最好就是能够在“法定”的学习时间内进行学习,或者找一个好的学习方法,使作业做得快一点,或者干脆到了时间就停下,不必斤斤计较是否完成了老师布置的作业。因为,学习总是给自己学的,不是给老师学的,老师布置作业,也只是担心学生不知道该做些什么来打发自己的时间而已。

第三种学习境界,是把学习当成了扩充自己知识的途径和方法。把学习当成扩充知识的学习,在小学还可以,因为,这样可以扩大自己的眼界,当升入初中后,开阔自己眼界的途径多了,比如同学聊天,上网聊天、玩游戏,看电视、看报纸杂志等等,这都比上学读书要来的快乐。而且当知识积累到一定程度就会成为一种负担,一是没有用处,而是多的记不过来,今天学了,明天忘了,还不如不学。老子曾经说过:“为学日益”,意思就是说,学习知识会越学越多,想陈重的包袱压得人喘不过起来。这一类的同学特别多,尤其在中学,特别是高中,每天吸收的知识让人头昏脑胀,难以应付。这样一来,学习就会让人感到厌烦。转而把自己的注意力转到其他学习媒体上去。在这样的学习境界当中,最好也别学习了,因为,知识是永远学不完的,而且也是不会都要用到的,学那麽多,都是浪费,小学毕业了,字认识得不少了,足以解决生存问题,抻着大好时光多做一点自己喜欢的事情。或者像老子所说:“为道日损,损之又损,直至无为。”意思就是注意一下知识的规律,形成自己的知识结构,归纳、梳理、化简一下自己的学习内容,学习可能就会容易一些,写作业可能也会快一些,正确率可能也会高一些,心里可能就会少烦一点。

第四种学习境界,是把学习当成了提高自身能力的验证与训练。当你背不过老师布置的课文时,就说明自己的记忆力还不够,那么,背诵课文就是锻炼和提升自己记忆力的最好机会;如果发现老师布置的作业题目不好解,那就说明自己的思维能力还不够,那就借助这些练习题目好好练练自己的思维力,没有思路,就看例题,没有例题,就看老师的讲解,从例题和老师的讲解当中来形成自己的思路,这种思路多了,将来的思维也就灵活了。如果能够把学习当成提高自身能力的机会的话,那么,碰到学习困难,就会意识到这是提高自身能力的机会,多做一些练习题目是必须的,当看到自己能够把原来自己不会做的题目做出来的时候,当把老师布置的课文背过了的时候,真正收获的不是记住的课文,也不是做出来的题目,而是感受到自己能力的提高,这种快乐是一般人体会不到的,就像一还学会了站,学会了走路,学会了说话一样高兴。这样一来就很难感到烦了。所谓烦,就是不知道这样做对自己有什么好处。谁也不愿意做劳而无功的事情,有所收获,就会乐此不疲。

第五种学习境界,是把学习当成了锤炼自身品质的凭借和机会。所谓自身品质,就是指一个人的理想目标、兴趣爱好、观念态度,行为习惯,尤其是个人的毅志力,包括持久力、耐挫力和自我控制能力。这些品质决定着一个人的终生素质,也是将来发展创业的必备条件,他比知识要有用得多,也比智力重要得多。如果我们能够在学习当中体会到这是对自己的品质提升有利机会,那么,你就达到学习的最高境界。比如,当看到老师布置的作业太多时,你就会意识到自己的持久力不够,而坚持做完这些作业就是提升自身定力的最好机会;当你受到批评和打击的时候,尤其是考试考砸了时候,你意识到这说明自己缺乏耐挫力,这也正是证明和提高自身耐挫能力的最好机会,那么,你不仅不会厌烦,而且还会知难而上。品质锻炼有一个特点,当你没有意识到的时候,可能会起副作用,让你倒退,本来能够写完的作业也会不写了。如果意识到了这是品质锻炼的机会,可能就会变得很容易接受。因为,品质是一个人的人格的核心,知识多少不重要,能力高低也无关大局,但人格的品质却是每一个人都最重视和珍贵的。只是现在很少有人意识到这一点,等到需要的时候,却发现自己的品质不够,要锻炼就来不及了。

看看,你自己现在属于哪一个境界,就很容易找到相应的对策。关键在于理解学习对自己的意义,对自己有用就不会烦,对自己无用,就一定会烦。

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