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化学推断题怎么分析? ????????★★★
化学推断题怎么分析?
作者:teacherli 文章来源:本站原创 点击数:1798 更新时间:2008-2-23 11:51:32

这位同仁:您好!

谢谢你的夸奖和鼓励。

“七彩人生”活动课,主要是让学生把比较漫长的人生浓缩到短短的一堂课中,把纷繁复杂的人生简化为一根短短的彩条,通过学生亲手操作自己的人生,来体验生命的可贵,而且有用的人生更是短暂和弥足珍贵,认真思考如何对待自己的人生。

我设计这堂课,有一个问题背景:在一次讨论课上,有的学生发表了“快乐学习”和“玩着学习”的观点,他们认为,活着就不要那样苦,读书也不必那样的刻苦,最重要的首先要快乐,不要耽误了自己的玩乐。尽管这并不是大多数学生的观念,可说明现在的学生对生活的理解却又很大地偏差和误解,他们不知道自己的快乐是建立在父母的辛劳上,也不知道将来的社会对他们的需要是什么,更不知道自己的价值将体现在哪些方面。这样的观念误区却是大多数的学生共同的。

我想,仅仅是凭老师家长的说教,学生是不买账的,因为这样空洞的说教已经太多了,而且不着实际,学生无法体验。真正要让学生有所感触,有所体悟和有所提高,必须让学生自己亲自动手,在看得见和摸得着的活动中自己教育自己。所以我利用一堂课简单地模拟了学生的一生,当然,这里面也有很多的提醒和引导。

具体的课程如下:

1、活动目标:通过活动使学生感悟人生短暂,尤其是有价值的人生弥足珍贵,快乐是自己创造出来,而不是依赖在父母的辛劳上的,要利用好自己可以利用的有限的人生,为社会、也为自己,做出更多有价值的事情。

2、课堂准备:老师提前为学生每人准备一米的彩色纸带,礼品店里有卖,也很便宜,而且各种颜色都有,我们可以尽量的选择七种比较鲜艳的色彩;提前让学生每人都准备好小剪刀、有刻度的小尺板。

3、课堂过程:

一、课堂开始

1)老师带着这七色彩带走上讲台,告诉学生,今天,我以“上帝”的身份,每人送你一份礼物,这份礼物就是你的七彩人生,你喜欢什么颜色,就选择什么颜色,这是你的自由,大家都可以根据自己的爱好上台来领取。老师可以先让学生举手示意一下自己喜欢的什么颜色,每种颜色指定一个“天使”上台来代表“上帝”分发“七彩人生”的礼物。这样可以在很短地时间内就很有秩序地分完。

2)学生领回代表生命的“七彩人生”的彩带后,都会很兴奋地抻着相互炫耀、端详。

这时,老师告诉学生,每人这一米的彩带,就代表我给了你们100岁的生命,每一厘米就代表一年,看看大家会怎样管理好和利用好自己的这段生命。

二、剪裁人生

1)老师问学生,大家现在是十几岁了?学生大多回答十五、十六。老师就告诉他们按照你的年龄用尺板量出15或者16厘米,然后用剪刀毅然地剪掉。不少学生会很疑惑地问,为什么要剪掉呢?老师解释,这都是已经过去了的时间,我们已经无法追回,也无法利用这些时间再来创造价值了,所以要剪掉。学生会很不在意就剪掉了。

2)老师再问学生,我们一般的都想将来工作到什么时间,是六十退休就享清福了,还是要干到七十、或者八十岁,大多同学都说要干到七十岁,那么,这老师就要求同学再从手中的彩带上量出三十厘米,剪掉。剩下的这些时间就是我们可能要学习和工作的时间了。

3)老师再让学生将剩下的彩带折成三折,从一端剪掉一折。学生问为什么还要剪掉这一段呢?老师告诉学生,这是每天的睡眠时间,我们每天都三分之一的时间是在睡梦中度过的。这一段也应该剪掉,不想睡那么多的同学,可以酌情少剪一点。

4)老师再让学生把放假、星期天的时间算一算,每年有多少,加在一起一共有多少,核算成年。每年52个周,就算单休也有52天,加上一到两个月的假期,至少要三到两个月,乘上十七八到七十岁这53年,就有106159个月,也就有813年。老师再让学生根据自己将来要放假和休息的时间,量出10个左右的单位,剪掉。

这个时间,学生手里的彩带只剩下短短的一折,只有二十七八厘米了。

5)老师再问学生,我们每天除了星期天、放假和睡眠,是不是都用在学习和工作上了,是不是都用了体现自己的价值上了,不是的,还有吃饭的时间,还有下课外出、游玩、购物、如厕等等时间,这些每天需要多少呢?可能也要占每天除了睡眠而剩下的三分之二时间的四分之一,也就是每天有四小时是用在那些并没有做事情的时间上。这样,还要剪去剩下的四分之一,大约7厘米左右。

6)然后,老师还要问学生,上课时是否能够做到不分心,做事情的时候是否能够精力一直很集中,全部是有效的?如果一节课有三次分心,每次三分钟,一节课就有10分钟浪费掉了,一天八节课,就会有一个半小时的时间。如果有这样的情况的同学,还需要剪掉五分之一,大约4厘米左右。

三、全班讨论

1)老师这个时候可以拿着自己手里没有剪过的一米的彩带,走下讲台,与每个学生比一比,让学生看看,自己原来的人生有多少都是在必须浪费的过程中浪费掉了,那么,我们还要继续浪费吗?我们还需要在剩下的时间里去寻找快乐吗?这样的人生能够有多少快乐呢?我们应该如何度过这样的人生?

2)让学生拿着手里的彩带,通过刚才的一次次的剪裁,谈谈自己想到了什么,有哪些打算?

3)学生一般会从注重做事效率,利用有限的时间和挤时间去学习,去工作等方面来谈自己的体会。

4)老师要对学生的回答进行不断地小结,板书在黑板上,老师也可以根据学生回答的具体情况,加以适当的引导。

四、总结和要求

1)老师还是以“上帝”的身份,来总结同学们的体会和感悟,人生是七彩的,但更要靠自己来把握,更要靠自己的行动来使人生的彩带变得更长和更加绚丽多彩。

2)老师布置学生,将自己的体会和感悟写下来,交给老师,并在今后的一个学期中为“上帝”献上一份礼物,以答谢“上帝”所给与的人生。

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